CNEIP. Enseñanza e investigacion en psicologia

DESCRIPCIÓN GENERAL

El Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP), fundado en 1971 por profesionales interesados en promover una formación seria y científica, ha encontrado diferentes formas de contribuir al logro de este principio; para ello las universidades, centros de investigación, sociedades, asociaciones de psicólogos y profesionales, relacionados con la enseñanza e investigación en Psicología, trabajamos en conjunto con el mismo propósito de los fundadores

CONTENIDO

Competencias profesionales en estudiantes de psicología en el último año de prácticas
Adriana Aurora López Bañuelos y Karla Anahí Morales Márquez

Hacia un modelo del impacto del miedo colectivo, estrategias de afrontamiento y estrés postraumático en la eficacia de jóvenes mexicanos
Sarah Margarita Chávez Valdez, Oscar Armando Esparza del Villar y Leticia Riosvelasco Moreno

Revisión teórica del acoso psicológico en el trabajo (mobbing): definiciones, impacto y modelos
Rafael Octavio Félix Verduzco, Claudia García Hernández y Nora Hemi Campos Rivera

Incidencia del clima escolar sobre la violencia en alumnos de secundaria
Alisma Monroy-Castillo, María Fernanda Alanís-Bustamante y Alejandro Mares-Villegas

Morir antes de nacer: una revisión del duelo perinatal
Cecilia Mota González

Masculinidades en construcción: devenires y avatares de un grupo de hombres ante las transformaciones socioculturales
Omar Martínez González, Tania Esmeralda Rocha Sánchez y Hugo Del Ángel Francisco

Estudio piloto de la eficacia de un programa de estimulación cognitiva en adultos mayores institucionalizados
Ana Blázquez Gómez, Antonio Sánchez Cabaco, Marina Wöbbeking Sánchez, Adriana Aurora López Bañuelos y José David Urchaga Litago

Expectativas sobre las consecuencias de fumar y nivel de dependencia en mujeres
Eréndira Valdez Piña, Daniel Pech Puebla y Jennifer Lira Mandujano

Especificación de un modelo para el estudio de las expectativas desde su función mediadora
Cruz García Lirios, José Marcos Bustos Aguayo, Javier Carreón Guillén y Jorge Hernández Valdés

COMENTARIO: ¿Evidencia de libre albedrío?: comentario sobre un intercambio en American Psychologist
Fernando Vera García

DEBATE: Psicología y ética de investigación: ¿se deben usar instrumentos de medida sin probar sus propiedades psicométricas?
Julio Alfonso Piña López

Réplica a Julio A. Piña López: “Predictores del rendimiento académico de bachilleres, de Gaxiola y colaboradores: ¿un ejemplo de corrupción académica?”
José Concepción Gaxiola Romero